Comment exactement nos ancêtres ont-ils commencé à parler ou à signer des langages et, surtout, pourquoi ? Y avait-il une seule origine du langage ? Ce sont des vieilles questions pas encore répondues. De nombreuses propositions ont été formulées, mais presque chaque aspect de …

Le professeur entre dans la classe. Il y découvre de charmants élèves. Mais des élèves tellement agités qu’il arrive difficilement à lancer de premières activités d’apprentissage. Des questions commencent à fuser : « À quoi ça sert ? …

Si, comme le célèbre psychologue de l’éducation Jérome Bruner (1996), vous pensez que « l'école doit être un endroit où les apprenants s'aident les uns les autres à apprendre, chacun selon ses aptitudes », vous apprécierez les principes énoncés ci-après, et les pratiques …

Voici un texte, déjà fort vieux, qui peut pourtant faire réfléchir. Il est de Carl Rogers, psychologue humaniste américain, inspirateur de la pédagogie non-directive.

Voici cinq questions à choix multiples. Tâchez d’y répondre :

L’école de Sudbury valley (Ontario) a été créée en 1968 par Daniel Greenberg et Minsy Sadofsky. Depuis une trentaine d’écoles fonctionnant selon le même modèle ont été ouvertes partout dans le monde.

Ce matin, j’ai trouvé sur mon mur, chez Facebook, la traduction en grec d’une citation d’un certain William Arthur Ward : « The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires …

La pédagogie du projet (ou de projet) encourage « l’activité spontanée et coordonnée d’un groupe restreint d’élèves s’adonnant méthodiquement à l’exécution d’un travail formant une globalité et choisi librement par les enfants : ils ont ainsi la possibilité d’élaborer un projet en commun …

Le programme PISA est un ensemble d’enquêtes menées auprès de jeunes de 15 ans dans les 34 pays membres de l’OCDE et dans de nombreux pays partenaires, et dont les résultats sont publiés tous les trois ans. Voici les conclusions de la dernière enquête à propos de la discipline en …

Philippe Meirieu nous rappelle qu’au moment d’organiser des activités à réaliser en groupe, il faut plus penser aux objectifs à atteindre qu’à la nature de la tâche impartie.

Nous vous livrons ce mois trois passages instructifs de l’excellent ouvrage de Clermont Gauthier, Jean-François Desbiens et Stéphane Martineau : Mots de passe pour mieux enseigner (Collection Formation et profession, Québec : Presses Université Laval, 2003). Ils sont tirés du …

Σχέδιο δράσης στο χώρο της παιδείας

C’est finalement bien du maître que dépend avant tout la qualité des apprentissages !

Voilà que nos classes sont devenues des brins d’ADN !

La pédagogie différenciée promeut une différenciation des modes d’apprentissage pratiqués au sein de groupes ponctuels.