Olivier Delhaye

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Professionnel de l’enseignement supérieur avec plus de 35 ans d’expérience en linguistique, expert en méthodologie d’enseignement des langues et évaluation des compétences. Co-fondateur du Méthodal OpenLab, auteur et consultant en éducation linguistique.

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Publications

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Titre Année
Évaluation des épreuves du Delf A4 (mai 1997) 1997
Ne perdez jamais de vue l’objectif de votre leçon ! 2000
Une « évaluation continue » facile enfin permise, grâce aux ordinateurs ! 2000
Les indices de difficulté et de discrimination ne sont que … des indices ! 2000
L’art de construire un petit QCM 2000
Communication = motivation 2001
Comment reconnaître un bon logiciel ? 2001
Examens de français Palso : excellents ! 2003
La déclaration finale du sommet de Moncton 2003
Le document authentique 2003
Les langues officielles de l’Union européenne 2003
Le Congrès de la Fipf 2003
Vers une réhabilitation de l’ancienne approche grammaticale en Fle ? 2003
Langage familier, argot et gros mots 2003
Revirement au rose 2003
Surfer en toute sécurité ! 2003
Idée d’activité motivante et motivée 2003
Internet : Pistes 2003
Les projets Langues Vivantes 2003
Amélioration de la prononciation 2003
La grammaire : où, quand, comment et pourquoi ? 2003
Edufrançais 2003
Téléchargez vos livres sur PC 2003
Text2Speech 2003
Les (N)TIC(E) en classe de Fle 2003
La compréhension multilingue 2003
Mémoire et apprentissage : ce qu’on ne sait pas toujours ! 2003
L’histoire de la Francophonie 2003
Les Opérateurs de la Francophonie 2003
Quelques règles pour la confection d’un bon questionnaire à choix multiples 2003
De la dyslexie et des difficultés d’apprentissage à l’école 2003
Grand Jeu Sadique 2003
Comment préparer de petits matériels d’apprentissage 2003
Votre façon d’enseigner aide-t-elle vos élèves ? 2003
Quelles consignes reçoivent les examinateurs à l’oral du certificat Palso ? 2003
Comment va le français ? 2003
Mise à jour du matériel didactique 2003
Ne rien préparer, ne rien corriger soi-même ! 2003
TV5 à la rescousse des professeurs de langue ! 2003
Spécial chanson 2003
eTandem à la rescousse des écoles de langues 2003
L’Union encourage l’apprentissage simultané de plusieurs langues 2003
Les pédagogies en vogue 2003
Comment fallait-il affronter cette situation ? 2003
Traduire pour l’Union européenne 2003
Le site franc-parler.org 2003
Enseignement immersif des langues 2003
À quel âge commencer ? 2003
Demande d’informations pour continuer des études universitaires à l’étranger 2003
Demande d’informations pour louer une chambre dans une cité universitaire 2003
ΦΕΚ 74/2002 - Τροποποίηση και συμπλήρωση 2003
ΦΕΚ 561/2001 - Ειδικά μαθήματα και τρόπος εξέτασής 2003
ΦΕΚ 120/1999 - Τροποποίηση και συμπλήρωση 2003
ΦΕΚ 121/1997 – Τροποποίηση 2003
ΦΕΚ 114/1997 – Τροποποίηση 2003
ΦΕΚ 78/1996 - Γενικές εξετάσεις ειδικών μαθημάτων 2003
Constructions syntaxiques utiles 2003
Perfectionner son français à l’étranger 2003
Radios françaises en ligne 2003
Les normes de la correspondance électronique 2003
Palso-ΚΠγ : bénie soit leur complémentarité ! 2003
Pourquoi apprendre le français ? 2003
Le verlan 2003
Enseignement disciplinaire en langue étrangère, échanges et correspondance 2003
Vendredi 26 septembre : journée européenne des langues 2003
La Journée européenne des langues 2003
L’Europe des écoles 2003
La dyslexie 2003
1 Introduction 2003
2 Précisions théoriques liminaires 2003
3 Les objectifs de l’évaluation 2003
4 La mise en oeuvre de l’évaluation 2003
4.2.2 Épreuve écrite (première partie) 2003
4.2.3 Épreuve écrite (deuxième partie) 2003
4.2.4 Épreuve orale (première partie) 2003
4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie) 2003
4.3 Premier bilan 2003
5 L’analyse des résultats de l’évaluation 2003
6 Conclusions 2003
7 Bibliographie 2003
Demande d’infos sur stages de formation à l’animation 2003
Les moteurs de recherche 2004
Les opérateurs de la Francophonie 2004
Où télécharger un livre sur la Toile ? 2004
Quels périodiques acheter pour mieux préparer nos apprenants ? 2004
Lisez vos « classiques » ! 2004
Une nouvelle Faq à propos de la gestion de la classe 2004
T’as ton blogue ? 2004
Mieux vendre le français 2004
Miroir, mon beau miroir !… 2004
Le site de l’Apelf 2004
Bravos ou haros ? 2004
Maria Montessori (1870-1957) 2004
Ovide Decroly (1871-1932) 2004
Les cartes et les lettres envoyées « à l’occasion de… » 2005
Les moteurs de recherche 2005
Petits trucs pour rendre ses évaluations encore plus efficaces 2005
Les enfants « hyper-actifs » 2005
Un résumé du résumé 2005
Le soi 2005
Les manuels au feu et le prof au milieu ! 2005
Ne sommes-nous finalement pas les premiers responsables de l’avenir du français en Grèce ? 2005
Quels objectifs au primaire ? 2005
Apprendre le français presque gratuitement ou perfectionner son français en gagnant de l’argent ! 2005
Techniques du résumé 2005
Question de comportement dans la classe 2005
Site d’information sur la nouvelle orthographe française 2005
Préparer une synthèse de documents 2005
Utilisation des outils audio et vidéo 2005
Êtes-vous bien un adepte de l’approche communicative ? 2006
Comment fabriquer 10 puzzles textuels en moins de 10 minutes ? 2006
Pour une meilleure appropriation de la grammaire 2006
L’actualité Syndiquée 2006
Téléchargement Gratuit 2006
Sécurité : Anti-virus, Anti-spywares, … 2006
Internet 2006
Compression - décompression 2006
Création de fichiers.pdf en un clin d’oeil ! 2006
Internet dans la classe de Fle ? Non ! 2006
Comment enregistrer les séquences audio ou vidéo à partir d’Internet ? 2006
Qui peut et n’empêche, pèche ! 2007
Objectif réussite ! 2007
Cours tout prêts pour le niveau B1 ! 2007
L’espace Privilèges s’agrandit ! 2007
Touche pas à mon document ! 2007
Enfin des tests d’un nouveau genre ! 2007
Enregistrer des animations ou des vidéos sur Internet 2007
Opérationnalisation des objectifs 2007
L’élève doit-il comprendre ce qu’il chante ? 2007
gallika.net 3, la revue 2007
Quels documents pour la classe de Fle ? 2007
Didactique versus pédagogie 2007
Accéder aux documents vidéo 2007
Les références bibliographiques 2007
Résumé pratique du CECR 2007
Les théories de l’apprentissage 2007
Radios francophones sur la Toile 2007
Les premières mesures d’aptitudes psychiques 2008
Excellent sketch d’Anne Roumanoff 2008
ΑΣΕΠ 2005 – Propositions de réponses aux sujets de l’épreuve de didactique spécifique 2008
Exemple de planification de cours 2008
Δυσ-λεκ-τι-κός ! 2008
Modèles de lettres/mails/… 2009
Entrainement à partir de dix sujets de production 2009
Mon cahier de résolutions 2009
Présentation de la matière 2009
Le triangle pédagogique de Jean Houssaye 2009
Réponse commentée à une activité de production (1) 2009
Réponse commentée à une activité de production (2) 2009
Proposition de réponse à une activité de production (1) 2009
Proposition de réponse à une activité de production (2) 2009
La chasse aux œufs 2009
La pédagogie différenciée 2009
Théories évolutives de la propagation des idées 2009
Τίτλοι γλωσσομάθειας − Τρόπος απόδειξης 2009
Francophonie 2009
New look ! 2009
Effet-école, effet-classe, effet-parents, effet-maître ! 2009
Constructionnisme et tutorat 2009
Comment noter les performances des élèves en difficulté ? 2009
Présentation d’un nouvel instrument pour la notation des productions écrites aux examens de langues (ΚΠγ) organisés par le Ministère grec de l’éducation nationale et des cultes 2009
Débuts de phrase utiles 2010
Maîtrise des outils d’assistance à la publication 2010
Mieux visualiser les documents au format.pdf 2010
Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 1ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 2ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 3ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 4ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 1ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 2ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 3ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 4ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 1ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 2ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 2ο 2010
Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 2ο 2010
Présentation commentée de l’épreuve de compréhension orale des examens PALSO-LAAS de mai 2010 2010
Présentation commentée de l’épreuve de compréhension écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010 2010
Présentation commentée de l’épreuve de production écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010 2010
Un diaporama efficace 2010
Le trilinguisme luxembourgeois à la rescousse 2010
Identification et description d’un public d’apprenants 2010
La nouvelle orthographe s’impose ! 2010
Pour une navigation plus sûre sur le Net 2010
Une approche holistique de l’apprentissage des langues 2010
Oser bachoter ! 2011
Les journaux d’information radiophoniques 2011
Sauvegarder et synchroniser ses données en 2 clics 2011
Sitographie pour les enfants 2011
Le jeu en classe de langue 2011
Comment copier/coller ou imprimer la liste des fichiers contenus dans un répertoire ? 2011
Le français dans le trio des langues les plus utiles pour les affaires 2011
Parlez-vous QR ? 2012
Capter TV5 sur sa télé ou sur son portable en Grèce 2012
Exemple de mise en oeuvre de la pédagogie du projet 2012
Le bonheur de la classe 2012
Une jolie façon de publier vos idées 2012
ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 2 - propositions de réponses 2012
ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 1 - propositions de réponses 2012
ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses 2012
ΚΠγ - Niveau A, session de mai 2010 - propositions de réponses 2012
Les prénoms de nos petits élèves dans la classe de français 2012
Ce que disent les Parisiens… 2012
Réseau social à vocation pédagogique 2012
Aïe, aïe, le niveau d’orthographe ! 2012
Suis-je bon pédagogue ? 2012
Exemples de réponses aux sujets de production écrite 2012
Faire apprendre vaut mieux qu’enseigner 2012
Γαλλικά άνευ πιάνου... un bijou ! 2012
Moodle ou Openeclass ? 2013
Quel avenir francophone proposer à nos élèves ? 2013
Films français sous-titrés en français ? 2013
Du tristement scolaire… au communicatif ! 2013
L’expression logique de la pensée 2013
Améliorer la prononciation de nos apprenants 2013
Accents français 2013
Concours de la Francophonie 2013 2014
Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves 2015
Dans nos écoles, les apprenants s’aident-ils les uns les autres à apprendre ? 2015
Phonétique et phonologie à la rescousse du prof 2015
La docimologie 2015
Le français sur objectifs universitaires 2015
Pédagogie et didactique : même combat ! 2015
Pour un enseignement motivé et motivant des langues 2015
Honneur aux compétences transversales ! 2015
Survol d’un examen du TFLF (Université de Liège) 2015
Contact 2020
Netflix gratuit et en français ! 2020
Prof filmée à son insu ! 2020
Prof cloué à la maison, devant ton écran ? Passe au « dual screen » ! 2020
Pour un contact continu avec le FLE : l’extension Worldwide Radio 2020
Ces fameux mots inconnus... 2020
Capture d’écran et croquis 2020
Envie de dessiner ? 2021
Nouvelle place du français dans le Monde 2022
Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace 2022
Gallika.net & Spip 2022
Publications 2022
Prises de parole 2022
Mémoires et thèses supervisés 2022
Conception/évaluation de dispositifs de certification en langues 2022
Surprise, Paris n’est pas la ville la plus francophone du monde ! 2022
Léo et Sophie vous font découvrir le français 2022
Évaluer oui, mais pour éduquer ! 2022
Promotion de l’apprentissage plurilingue et de l’apprentissage du Fle 2022
Perfectionnement linguistique aux niveaux C1 et C2 2022
Perfectionnement en didactique du Fle 2022
Perfectionnement en psychopédagogie 2022
Apprentissage, évaluation et outils d’assistance à la traduction 2022
Monsieur Moodle, Docteur Honoris Causa en Grèce 2022
Compléter l’action de noSpam sur Spip 2022
Bien référencer ses sources dans un texte savant 2022
Yapaka ! 2022
Films mettant profs et élèves en scène 2022
Composition et ponctuation sur Word 2023
Quelques recherches subventionnées 2023
Un professeur d’université découvre que la moitié de ses étudiants ont triché avec ChatGPT 2023
L’évaluation des élèves et la promotion des valeurs morales 2023
Moodle : mes messages persos ont disparu ! 2023
Comment créer plus d’un index sur MS Word ? 2023
Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam 2024
Archives 2024
Présenter automatiquement une référence au format APA7 sur SPIP 2024
Spip et Moodle, faits pour se marier ! 2024
Prêts à transformer vos cours et à inspirer vos élèves ? 2024
Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale 2024
Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier 2024
Quand évaluation rime avec inclusion 2024
Comprendre, analyser et repenser les pratiques d’évaluation 2024
Et si nous passions tous en mode dyslexie ? 2024
Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée 2024
Formation des enseignants : évaluation de sa qualité 2024
Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues 2024
Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle 2025
Pygmalion à l’école 2025
Combien de propositions de réponse dans un QCM : deux, trois, quatre ou plus ? 2025
QCM et lancer de dés : quand l’évaluation rencontre la probabilité 2025
Se préparer aux concours en « médiant » à voix haute 2025
Vers une autonomie numérique pour les enseignants de FLE 2025
L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir 2025
Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE 2025

Autres contributaires

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