Olivier Delhaye
Didacticien - Université Aristote de Thessalonique
Domaines de spécialités :
méthodologie de l’enseignement/apprentissage des langues,
psychométrie, métrologie, docimologie
évaluation des savoirs et des compétences de communication en langues étrangères,
environnements d’apprentissage médiatisés
Fondateur du site gallika.net.
Contributions
- Concours de la Francophonie 2013
- Capture d’écran et croquis
- Ces fameux mots inconnus...
- Pour un contact continu avec le FLE : l’extension Worldwide Radio
- Netflix gratuit et en français !
- Prof cloué à la maison, devant ton écran ? Passe au « dual screen » !
- Prof filmée à son insu !
- Survol d’un examen du TFLF (Université de Liège)
- Honneur aux compétences transversales !
- Pour un enseignement motivé et motivant des langues
- Pédagogie et didactique : même combat !
- Le français sur objectifs universitaires
- La docimologie
- Phonétique et phonologie à la rescousse du prof
- Dans nos écoles, les apprenants s’aident-ils les uns les autres à apprendre ?
- Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
- Accents français
- Améliorer la prononciation de nos apprenants
- L’expression logique de la pensée
- Du tristement scolaire… au communicatif !
- Films français sous-titrés en français ?
- Quel avenir francophone proposer à nos élèves ?
- Moodle ou Openeclass ?
- Γαλλικά άνευ πιάνου... un bijou !
- Faire apprendre vaut mieux qu’enseigner
- Exemples de réponses aux sujets de production écrite
- Suis-je bon pédagogue ?
- Aïe, aïe, le niveau d’orthographe !
- Réseau social à vocation pédagogique
- Ce que disent les Parisiens…
- Les prénoms de nos petits élèves dans la classe de français
- ΚΠγ - Niveau A, session de mai 2010 - propositions de réponses
- ΚΠγ - Niveau B, session de mai 2011, épreuve 2 - propositions de réponses
- ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 1 - propositions de réponses
- ΚΠγ - Niveau C1, session de novembre 2010, épreuve 2, activité 2 - propositions de réponses
- Une jolie façon de publier vos idées
- Le bonheur de la classe
- Exemple de mise en oeuvre de la pédagogie du projet
- Capter TV5 sur sa télé ou sur son portable en Grèce
- Parlez-vous QR ?
- Le français dans le trio des langues les plus utiles pour les affaires
- Comment copier/coller ou imprimer la liste des fichiers contenus dans un répertoire ?
- Le jeu en classe de langue
- Sitographie pour les enfants
- Sauvegarder et synchroniser ses données en 2 clics
- Les journaux d’information radiophoniques
- Oser bachoter !
- Une approche holistique de l’apprentissage des langues
- Pour une navigation plus sûre sur le Net
- La nouvelle orthographe s’impose !
- Identification et description d’un public d’apprenants
- Le trilinguisme luxembourgeois à la rescousse
- Un diaporama efficace
- Présentation commentée de l’épreuve de production écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010
- Présentation commentée de l’épreuve de compréhension écrite des examens PALSO-LAAS de mai 2010
- Présentation commentée de l’épreuve de compréhension orale des examens PALSO-LAAS de mai 2010
- Concours ΑΣΕΠ - 2008 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2006 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 4ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 1ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 4ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 3ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 2ο
- Concours ΑΣΕΠ - 1998 - Ζήτημα 1ο
- Mieux visualiser les documents au format.pdf
- Maîtrise des outils d’assistance à la publication
- Débuts de phrase utiles
- Les normes du discours scientifique
- Présentation d’un nouvel instrument pour la notation des productions écrites aux examens de langues (ΚΠγ) organisés par le Ministère grec de l’éducation nationale et des cultes
- Comment noter les performances des élèves en difficulté ?
- Constructionnisme et tutorat
- Effet-école, effet-classe, effet-parents, effet-maître !
- New look !
- Francophonie
- Τίτλοι γλωσσομάθειας − Τρόπος απόδειξης
- Théories évolutives de la propagation des idées
- La pédagogie différenciée
- La chasse aux œufs
- Proposition de réponse à une activité de production (2)
- Proposition de réponse à une activité de production (1)
- Réponse commentée à une activité de production (2)
- Réponse commentée à une activité de production (1)
- Présentation de la matière
- Mon cahier de résolutions
- Entrainement à partir de dix sujets de production
- Modèles de lettres/mails/…
- Δυσ-λεκ-τι-κός !
- Exemple de planification de cours
- ΑΣΕΠ 2005 – Propositions de réponses aux sujets de l’épreuve de didactique spécifique
- Excellent sketch d’Anne Roumanoff
- Les premières mesures d’aptitudes psychiques
- Comment créer plus d’un index ?
- Radios francophones sur la Toile
- Les théories de l’apprentissage
- Résumé pratique du CECR
- Les références bibliographiques
- Accéder aux documents vidéo
- Didactique versus pédagogie
- Quels documents pour la classe de Fle ?
- gallika.net 3, la revue
- L’élève doit-il comprendre ce qu’il chante ?
- Opérationnalisation des objectifs
- Enregistrer des animations ou des vidéos sur Internet
- Enfin des tests d’un nouveau genre !
- Touche pas à mon document !
- L’espace Privilèges s’agrandit !
- Cours tout prêts pour le niveau B1 !
- Objectif réussite !
- Qui peut et n’empêche, pèche !
- Comment enregistrer les séquences audio ou vidéo à partir d’Internet ?
- Internet dans la classe de Fle ? Non !
- Création de fichiers.pdf en un clin d’oeil !
- Compression - décompression
- Internet
- Sécurité : Anti-virus, Anti-spywares, …
- Téléchargement Gratuit
- L’actualité Syndiquée
- Pour une meilleure appropriation de la grammaire
- Comment fabriquer 10 puzzles textuels en moins de 10 minutes ?
- Êtes-vous bien un adepte de l’approche communicative ?
- Utilisation des outils audio et vidéo
- Préparer une synthèse de documents
- Site d’information sur la nouvelle orthographe française
- Question de comportement dans la classe
- Techniques du résumé
- Apprendre le français presque gratuitement ou perfectionner son français en gagnant de l’argent !
- Quels objectifs ?
- Ne sommes-nous finalement pas les premiers responsables de l’avenir du français en Grèce ?
- Les manuels au feu et le prof au milieu !
- Le soi
- Un résumé du résumé
- Les enfants « hyper-actifs »
- Petits trucs pour rendre ses évaluations encore plus efficaces
- Les moteurs de recherche
- Les cartes et les lettres envoyées « à l’occasion de… »
- Ovide Decroly (1871-1932)
- Maria Montessori (1870-1957)
- Bravos ou haros ?
- Le site de l’Apelf
- Miroir, mon beau miroir !…
- Mieux vendre le français
- T’as ton blogue ?
- Une nouvelle Faq à propos de la gestion de la classe
- Lisez vos « classiques » !
- Quels périodiques acheter pour mieux préparer nos apprenants ?
- Où télécharger un livre sur la Toile ?
- Les opérateurs de la Francophonie
- Les moteurs de recherche
- Demande d’infos sur stages de formation à l’animation
- 1 Introduction
- 4 La mise en oeuvre de l’évaluation
- 4.2.2 Épreuve écrite (première partie)
- 4.2.4 Épreuve orale (première partie)
- 4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)
- 4.3 Premier bilan
- 5 L’analyse des résultats de l’évaluation
- 7 Bibliographie
- La dyslexie
- Qu’attend-on d’un prof ?
- L’Europe des écoles
- Vendredi 26 septembre : journée européenne des langues
- La Journée européenne des langues
- Le verlan
- Enseignement disciplinaire en langue étrangère, échanges et correspondance
- Palso-ΚΠγ : bénie soit leur complémentarité !
- Pourquoi apprendre le français ?
- Les normes de la correspondance électronique
- Radios françaises en ligne
- Le site franc-parler.org
- Enseignement immersif des langues
- À quel âge commencer ?
- Demande d’informations pour continuer des études universitaires à l’étranger
- Demande d’informations pour louer une chambre dans une cité universitaire
- ΦΕΚ 74/2002 - Τροποποίηση και συμπλήρωση
- ΦΕΚ 561/2001 - Ειδικά μαθήματα και τρόπος εξέτασής
- ΦΕΚ 120/1999 - Τροποποίηση και συμπλήρωση
- ΦΕΚ 121/1997 – Τροποποίηση
- ΦΕΚ 114/1997 – Τροποποίηση
- ΦΕΚ 78/1996 - Γενικές εξετάσεις ειδικών μαθημάτων
- Constructions syntaxiques utiles
- Perfectionner son français à l’étranger
- Le document authentique
- Les langues officielles de l’Union européenne
- Le Congrès de la Fipf
- Vers une réhabilitation de l’ancienne approche grammaticale en Fle ?
- Langage familier, argot et gros mots
- Revirement au rose
- Surfer en toute sécurité !
- Idée d’activité motivante et motivée
- Internet : Pistes
- Les projets Langues Vivantes
- Pygmalion à l’école
- Amélioration de la prononciation
- La grammaire : où, quand, comment et pourquoi ?
- Edufrançais
- Téléchargez vos livres sur PC
- Text2Speech
- Les (N)TIC(E) en classe de Fle
- La compréhension multilingue
- Mémoire et apprentissage : ce qu’on ne sait pas toujours !
- L’histoire de la Francophonie
- Les Opérateurs de la Francophonie
- Quelques règles pour la confection d’un bon questionnaire à choix multiples
- De la dyslexie et des difficultés d’apprentissage à l’école
- Grand Jeu Sadique
- Comment préparer de petits matériels d’apprentissage
- Votre façon d’enseigner aide-t-elle vos élèves ?
- Quelles consignes reçoivent les examinateurs à l’oral du certificat Palso ?
- Comment va le français ?
- Composition et ponctuation sur Word
- Mise à jour du matériel didactique
- Ne rien préparer, ne rien corriger soi-même !
- TV5 à la rescousse des professeurs de langue !
- Spécial chanson
- eTandem à la rescousse des écoles de langues
- L’Union encourage l’apprentissage simultané de plusieurs langues
- Les pédagogies en vogue
- Comment fallait-il affronter cette situation ?
- Traduire pour l’Union européenne
- Examens de français Palso : excellents !
- La déclaration finale du sommet de Moncton
- L’art de construire un petit QCM
- Une « évaluation continue » facile enfin permise, grâce aux ordinateurs !
- Les indices de difficulté et de discrimination ne sont que … des indices !
- Ne perdez jamais de vue l’objectif de votre leçon !
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