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		<title>Gallika.net</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Des affiches pour promouvoir le FLE&#8230; &#224; condition de les faire parler grec</title>
		<link>https://www.gallika.net/Des-affiches-pour-promouvoir-le-FLE-a-condition-de-les-faire-parler-grec</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.gallika.net/Des-affiches-pour-promouvoir-le-FLE-a-condition-de-les-faire-parler-grec</guid>
		<dc:date>2022-09-14T16:23:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Olivier Delhaye</dc:creator>


		<dc:subject>Institut fran&#231;ais - CCO</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Des affiches claires, cibl&#233;es, imm&#233;diatement utilisables.&lt;br class='autobr' /&gt;
Une ressource pr&#233;cieuse, &#224; condition de l'adapter au contexte r&#233;el des apprenants.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.gallika.net/-Ressources-" rel="directory"&gt;Ressources&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.gallika.net/+-Institut-francais-CCO-+" rel="tag"&gt;Institut fran&#231;ais - CCO&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L150xH138/promfle-c5b65.jpg?1775327321' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='138' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Diffus&#233;e en 2022 par l'Institut fran&#231;ais et relay&#233;e par l'Institut fran&#231;ais de Gr&#232;ce, cette s&#233;rie d'affiches vise &#224; promouvoir l'apprentissage plurilingue et le FLE aupr&#232;s de diff&#233;rents publics. Le mat&#233;riel est pr&#234;t, structur&#233;, et de qualit&#233;. Encore faut-il lui donner les moyens d'&#234;tre compris.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='De-belles-affiches'&gt;De belles affiches&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'Institut fran&#231;ais de Gr&#232;ce met &#224; disposition une s&#233;rie d'affiches con&#231;ues en 2022 par l'Institut fran&#231;ais pour valoriser l'apprentissage des langues et du fran&#231;ais.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'ensemble est particuli&#232;rement r&#233;ussi.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chaque affiche est pens&#233;e pour un public pr&#233;cis &#8211; enfants, adolescents, parents &#8211; avec un message adapt&#233;, lisible et visuellement efficace. On y retrouve une intention claire&#160;: inscrire le fran&#231;ais dans une dynamique plurilingue, sans l'isoler ni le survaloriser artificiellement. Ces affiches ont donc toute leur place dans nos contextes d'enseignement.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Des-utilisations-variees'&gt;Des utilisations vari&#233;es&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Elles peuvent &#234;tre utilis&#233;es&#160;:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8211; dans les &#233;tablissements scolaires&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; lors de journ&#233;es portes ouvertes&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; dans des centres de langues&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; ou comme support d'activit&#233;s en classe&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elles constituent un point d'appui simple, concret, imm&#233;diatement mobilisable. &lt;br class='autobr' /&gt;
Mais leur utilisation appelle une condition non n&#233;gociable. Dans un environnement non francophone comme la Gr&#232;ce ou Chypre, une affiche uniquement en fran&#231;ais ne peut pas fonctionner seule. Elle ne peut ni informer r&#233;ellement, ni convaincre pleinement.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip_poesie&#034;&gt;&lt;div&gt;&lt;strong&gt;L'affiche doit &#234;tre utilis&#233;e en grec.&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Pas n&#233;cessairement en remplacement du fran&#231;ais, mais en accompagnement&#160;:&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; traduction partielle ou totale&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; reformulation adapt&#233;e au public&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; comparaison entre les deux langues&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; travail sur les messages et leur r&#233;ception&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est &#224; cette condition que l'affiche devient un outil. Sinon, elle reste ext&#233;rieure &#224; ceux auxquels elle s'adresse. Autrement dit, ces affiches ne demandent pas seulement &#224; &#234;tre vues. Elles demandent &#224; &#234;tre appropri&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='De-bonnes-ressources'&gt;De bonnes ressources&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Une tr&#232;s bonne ressource, bien pens&#233;e, utile. Mais comme souvent en didactique, tout d&#233;pend de ce que l'on en fait &#8211; et de la langue dans laquelle on choisit de la faire vivre.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_2726 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;16&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_ados1_pluriling.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 528.8 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH564/ados1-a12b6-9244f.jpg?1736417114' width='400' height='564' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2726 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche ados 1
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_2727 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;16&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_ados2_lf.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 584.9 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH564/ados2-82bce-83d7d.jpg?1736417114' width='400' height='564' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2727 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche ados 2
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_2728 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;19&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_enfants1_pluriling.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 468.2 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH567/enfants1-50095-0851a.jpg?1736417114' width='400' height='567' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2728 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche enfants 1
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_2731 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;19&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_enfants2_lf.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 1 Mio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH569/enfants2-8cb8a-e8b02.jpg?1736417114' width='400' height='569' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2731 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche enfants 2
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_2729 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;19&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_parents1_pluriling.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 438.7 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH566/parents1-93492-55ba2.jpg?1736417114' width='400' height='566' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2729 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche parents 1
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_2730 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;19&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.gallika.net/IMG/pdf/kitargumentaire_affiche_parents2_lf.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 197.3 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.gallika.net/local/cache-vignettes/L400xH567/parents2-2a9ee-fb90f.jpg?1736417114' width='400' height='567' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-2730 '&gt;&lt;strong&gt;Affiche parents 2
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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