(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »
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« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
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Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Pourquoi et comment, simplement »
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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« Un vrai projet porté par les élèves »
Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
