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Publications accessibles, classées par  hasard 

Le modèle Speaking de Hymes
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Le modèle Speaking de Hymes

Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)

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Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
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Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues

Découvrez les clés d’un enseignement des langues qui stimule la motivation des apprenants tout (…)

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Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l'IA
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« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)

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Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
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« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »

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Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !
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Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !

« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».

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Composition et ponctuation sur Word
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Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.

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3 Les objectifs de l'évaluation
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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Mentions légales & crédits
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Crédits du site : découvrez les auteurs, les ressources et les outils qui le façonnent.

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Recourir à la langue maternelle afin d'optimiser l'enseignement-apprentissage du Fle
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Recourir à la langue maternelle afin d’optimiser l’enseignement-apprentissage du Fle

Étude de cas dans les classes d’un établissement privé

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Une histoire de partages depuis 1996
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De mygale.org à gallika.net, un parcours de près de 30 ans dédié à l’enseignement du FLE, entre (…)

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« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
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« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »

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Formation des enseignants : évaluation de sa qualité
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Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une (…)

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Motiver l'interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
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Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée

Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)

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La linguistique évolutive à côté de César
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Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)

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Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
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Le FLE peut plus. Osons !

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ChatGPT en classe de FLE : quel modèle choisir pour éviter de s'embrouiller ?
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« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »

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« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »

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Protéger SPIP des spams : une astuce complémentaire à noSpam
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Marre des spams qui échappent à noSpam sur SPIP ? Découvrez une solution provisoire pour (…)

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De l'enseignement traditionnel à la perspective co-actionnelle : Nécessité éducative ou chimère ?
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De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)

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L'enseignement du FLE à l'ère de l'IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
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« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)

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Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?
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« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »

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Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)

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Charte RGPD
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Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)

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L’oral, c’est chouette !

Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !

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Questionnaires en mémoire et en thèse : entre illusion de rigueur et subjectivité non assumée
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Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)

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Le devoir a-t-il été rédigé par une IA ?
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« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »

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Psycho-teacher, qu'est-ce que c'est ?
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Psycho-teacher, qu’est-ce que c’est ?

La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)

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Du projet de formation à l'action en classe : la chaîne didactique en contexte
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« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

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La structure IMRaD ou l'art de déplier une pensée sans tout mélanger
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« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)

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