(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
Lire …
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
Le mariage de SPIP et de Moodle : une synergie incontournable pour les enseignants
Le FLE peut plus. Osons !
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une (…)
Bienvenue sur Gallika.net ! Avant de naviguer, prenez connaissance des règles du site : (…)
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)
Le saviez-vous ? Les sites olivierdelhaye.info et moofle.net tournent sur le même Spip et (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Dédicace aux très sympathiques professeurs chypriotes qui participaient cette année à la (…)
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »