(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
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« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
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Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
« Des classiques… et quelques choix belges »
« Un vrai projet porté par les élèves »
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Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Le FLE peut plus. Osons !
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« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
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« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
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