(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
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Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Et si l’intelligence artificielle avait déjà épuisé l’ensemble des savoirs humains accessibles (…)
Une méthode innovante présentée en 2018 pour transformer les pratiques d’enseignement en salle (…)
« Un vrai projet porté par les élèves »
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
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Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
Le FLE peut plus. Osons !
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« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
