(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Dédicace aux très sympathiques professeurs chypriotes qui participaient cette année à la (…)
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« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
« Pourquoi et comment, simplement »
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Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
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Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
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