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4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)
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4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)

Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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Arrêtez de nous prendre pour des idiots : je veux l'info, pas le suspense
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Arrêtez de nous prendre pour des idiots : je veux l’info, pas le suspense

« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »

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Popi Karagiannidi : quand l'IA dynamise le cours de FLE
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Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE

« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)

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Le modèle Speaking de Hymes
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Le modèle Speaking de Hymes

Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)

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Évaluer oui, mais pour éduquer !
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Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)

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2 Précisions théoriques liminaires
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)

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Une façon plus moderne d'apprendre une langue étrangère
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Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)

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Comprendre, analyser et repenser les pratiques d'évaluation
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Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)

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