(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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Le FLE peut plus. Osons !
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
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« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
J’aurais pu suivre les rails.
« Un vrai projet porté par les élèves »
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
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« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
« Gérez plusieurs index dans un document Word en quelques étapes toutes simples ! »
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
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L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »