(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
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« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
« Et si nos meilleures leçons de pédagogie venaient… des loups ? »
Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
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Dédicace aux très sympathiques professeurs chypriotes qui participaient cette année à la (…)
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« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Pourquoi et comment, simplement »
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
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Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
