(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
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« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
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« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
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J’aurais pu suivre les rails.
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
