(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Le saviez-vous ? Les sites olivierdelhaye.info et moofle.net tournent sur le même Spip et (…)
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Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?
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Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
J’aurais pu suivre les rails.
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
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Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
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Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
« Un vrai projet porté par les élèves »
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
