(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques (…)
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Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
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« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
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Charte de politique pour la protection des données personnelles des visiteurs (RGPD)
« Un vrai projet porté par les élèves »
J’aurais pu suivre les rails.
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
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Le FLE peut plus. Osons !
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
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« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
Comment dynamiser vos cours et impliquer activement vos apprenants grâce à la classe inversée et (…)
Et si cette vidéo virale devenait un vrai cours de pédagogie ?
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