Les élèves ne cherchent pas à apprendre quelque chose mais plutôt à faire quelque chose.
Sommaire
Un excellent exemple de démarche de projet !
Il est possible de faire son amie de l’hétérogénéité d’une classe !
Il y a trèèès longtemps, le directeur d’une école dans laquelle j’enseignais le français m’a demandé de prendre en charge une …
Voilà que nos classes sont devenues des brins d’ADN !
Des chercheurs (Riboli-Sasco, Eastes, Pellaud : 2005) ont démontré l’existence d’interactions entre élèves durant les récréations. En …
La pédagogie différenciée promeut une différenciation des modes d’apprentissage pratiqués au sein de groupes ponctuels.
La pédagogie différenciée est née du constat de l’hétérogénéité des …
L’article qui suit est une version allégée d’un long texte très intéressant – et bien heureusement libre de droits – publié sur le site http://www.educnet.education.fr/. Après l’avoir lu, tâchons de …
Dans sa taxonomie du domaine cognitif, Bloom distingue, d’une part, la connaissance et, de l’autre, les habilités et les capacités intellectuelles.
La connaissance
1.00 Acquisition des …
Les professeurs de langues initiés aux théories de l’apprentissage dont l’application est faite dans les cours de langue modernes devraient constater avec soulagement que ces théories entretiennent …
Le printemps arrive, le climat « asépien » voit ou a vu bourgeonner une multitude de pédagogies, l’éclectisme des approches didactiques fait éclore de nouvelles considérations, d’ordre …
Encore un Belge ! Decroly est à la fois un médecin et un psychopédagogue. Il s’est d’abord intéressé à l’éducation d’enfants anormaux avant d’étendre son activité à celle des enfants dits normaux. …
Maria Montessori était tout à la fois anthropologue et pédagogue. Elle fut la première femme italienne à recevoir le diplôme de médecin. Elle enseignait à l’université de Rome. Elle fut très marquée …
