(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »
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Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
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Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
« Pourquoi et comment, simplement »
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« Des classiques… et quelques choix belges »
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
« Et si l’intelligence artificielle avait déjà épuisé l’ensemble des savoirs humains accessibles (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Et si enseigner le FLE, c’était désormais aussi préparer des citoyens à penser, agir et (…)
« Une vraie page d’accueil dans Moodle, sur mesure, élégante… sans contraintes ni plugin » (…)
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
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« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
