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Repères
Ce dossier rassemble toutes les publications taguées avec Perspective co/actionnelle.
Publications · 25
Dire pour faire voir : le jeu des erreurs
9 janvier 2026
« Jouer, c’est agir »
Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible
5 janvier 2026
Une activité pédagogique n’est jamais « finie » : elle peut toujours être repensée, déplacée, enrichie.
La « roue de la réparation » plutôt que la punition
21 décembre 2025
Un outil éducatif… et un document authentique pour le FLE
Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
15 octobre 2025
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?
5 octobre 2025
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
14 juillet 2025
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et l’autonomie »
Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile
11 juillet 2025
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
Pourquoi j’ai voulu enseigner autrement... et pourquoi je continue
9 juillet 2025
J’aurais pu suivre les rails.
Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
12 juin 2025
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
31 mai 2025
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant et interculturel »
Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
26 mai 2025
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de classe, dans le but de consolider les apprentissages, préparer une leçon ou s’entraîner à une compétence. »
Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
23 mai 2025
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
20 mai 2025
Le FLE peut plus. Osons !
Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !
17 mai 2025
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
« Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours
11 mai 2025
« Un vrai projet porté par les élèves »
Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
7 mai 2025
Et si ce que nous appelons « innovation » n’était qu’un enrobage moderne pour des pratiques inchangées ?
« Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
5 mai 2025
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
3 mai 2025
« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel au niveau A1 »
Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA
2 mai 2025
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce n’est pas qu’une affaire de vocabulaire, c’est une compétence à part entière : la compétence (…)
Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?
26 avril 2025
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire mieux que nous en quelques secondes ? »
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