J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
1er avril 2026
La bande dessinée est souvent utilisée en classe comme un échantillon de langue. Mais la traiter comme un modèle à imiter conduit à une confusion didactique. Si l’on accepte au contraire de la considérer comme une source à médiation, elle devient un outil (…)
30 mars 2026
En 2019, à l’Université de Chypre, dans un cours de Français universitaire III, j’ai constaté une chose banale : face à un sujet d’écriture pourtant simple – « Canette abandonnée sur le bas-côté de la route » – les étudiants de niveau B2 produisent peu, mal et (…)
30 mars 2026
Dans toute formation, on évalue : avant, pendant, après. Et l’on évalue pour différentes raisons : pronostiquer, diagnostiquer, réguler, certifier. En pratique, deux formes dominent : l’évaluation intermédiaire formative et l’évaluation finale sommative. La (…)
23 février 2026
Depuis quelque temps, j’ai une impression intrigante : il me semble que, de plus en plus souvent, des francophones natifs appuient plus fort sur les consonnes initiales sourdes. Surtout /p/, /t/ et /k/. (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Abu Dhabi le 2 mai 2018, consacrée aux liens entre classe inversée, médiation et développement de la compétence de communication orale en français langue étrangère. La présentation montre comment l’organisation des activités avant et (…)
25 septembre 2024
Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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