J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
2 mars 2026
Pour simplifier la consultation, tous les fichiers sont disponibles sur une seule page, avec des titres explicites et un classement standardisé : langue › année › session › niveau › épreuve › document. Pas de fichiers zippés, juste un (…)
28 février 2026
Voici un projet réellement vécu et vraiment conçu par les élèves eux-mêmes. Le professeur n’a ni imposé le thème, ni guidé la méthode : il a simplement ouvert un espace de liberté. Le reste – la lecture, le choix, l’adaptation, la mise (…)
28 février 2026
Trois jeunes loups passent parfois devant ma maison, le soir ou la nuit, en silence. À force de les observer, j’y ai vu des leçons de vie – mais aussi des métaphores puissantes pour penser autrement l’enseignement du FLE. Entre (…)
25 septembre 2024
Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) (…)
24 février 2026
Dans les activités de production en français langue étrangère, qu'elles soient écrites ou orales, l’arrivée des outils d’intelligence artificielle comme ChatGPT nous oblige à repenser nos pratiques didactiques.
28 février 2026
Vous êtes enseignant ou administrateur d'une plateforme Moodle, et vous pensez que vos messages de forum sont reçus automatiquement ? Ce n'est pas toujours le cas. Ce retour d'expérience vécu vous guide pas à pas pour comprendre (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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