J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
15 mars 2026
Tu utilises Moodle mais tu trouves sa page d’accueil trop rigide, trop scolaire ou peu engageante ? Voici comment créer une page d’accueil totalement personnalisée, plus graphique, plus souple… tout en restant pleinement intégrée à (…)
15 mars 2026
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le locuteur va réaliser son ou ses actes de paroles dépend des circonstances qui entourent l'acte de communication, de ce que Hymes, auteur du fameux (…)
15 mars 2026
La structure IMRaD – Introduction, Méthodes, Résultats, Discussion – s’est imposée dans le courant du XXe siècle, d’abord dans les sciences expérimentales, puis dans une large part des publications scientifiques à comité de lecture. (…)
28 février 2026
Je ne suis pas grec et je ne prétends pas connaître parfaitement les réalités locales. Mais en tant qu'observateur concerné, formateur et amoureux du FLE depuis plusieurs décennies, je souhaite apporter ici une lecture lucide et engagée (…)
23 février 2026
L’arrivée de l’intelligence artificielle (IA) bouleverse en profondeur notre manière d’enseigner les langues. En FLE notamment, cette révolution technologique n’est pas un simple gadget pédagogique : elle redéfinit les rôles, les (…)
28 février 2026
Actualisation d’un fragment d’un très ancien article (Palso, Ενημέρωση, 2001 !) déjà publié ici en 2003. […] je me rappelle un grand jeu d’une grosse demi-journée que nous avons organisé plus d’une fois à Thessalonique. Son objectif (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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