Un cours ne tient pas par l’énergie de l’enseignant ni par la qualité d’un support isolé. Il tient par sa structure. Objectifs clairs, activités cohérentes, progression maîtrisée, articulation entre consignes et apprentissages : rien n’est laissé au hasard.

Construire un cours, ce n’est pas accumuler des idées, c’est organiser un dispositif qui permet aux élèves d’agir, de comprendre et de progresser. Chaque choix – tâche, exercice, interaction, rythme – produit des effets.

Cette rubrique rassemble des analyses et des propositions concrètes pour concevoir des séquences solides, adaptées au terrain, sans céder à la facilité des « recettes prêtes à l’emploi ».

Ici, on parle d’architecture pédagogique.