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Concours ΑΣΕΠ

Articles

  • Concours ΑΣΕΠ - 2002 - Ερώτημα 3ο
    16 juin 2010, par Collectif Gallika.net

    ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2002

  • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 3ο
    16 juin 2010, par Olivier Delhaye

    ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2000

  • Didactique spécifique - Présentation de la matière
    13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

    Version française et structurée de la matière de l’épreuve de didactique spécifique, telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
    Version française et structurée de la matière de l’épreuve de didactique spécifique, telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008 Objectifs de l’évaluation
    Voir dans quelle mesure le candidat est capable de :
    – construire et gérer son enseignement dans le respect des principes modernes de la didactique spécifique à l’objet
    – pouvoir poser un regard (…)

  • Lectures conseillées
    13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

    Une « mentalité », des réflexes, un sens critique.
    Une « mentalité », des réflexes, un sens critique qui permettent de répondre à la plupart des questions de l’épreuve de didactique générale et de psychopédagogie.
    Après avoir lu ces 30 articles vulgarisateurs généralement courts et agréables, on a acquis une « mentalité », des réflexes, un sens critique qui permettent de répondre à la plupart des questions (QCM) de l’épreuve de didactique générale et de psychopédagogie.
    – Sommaire des (…)

  • Choisir un modèle ou une grille
    13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

    Modèle actionnel de l’usage et de l’apprentissage de la langue : à préférer pour production, médiation, interaction Modèle de l’approche communicative : compréhension fine, production, médiation, interaction
    Grille inspirée du modèle SPEAKING proposé par HYMES (approche ethnographique de la communication)
    Grille inspirée des propositions de MOIRAND et de l’approche ethnographique de la communication : compréhension globale
    Grille de lecture comme celle de QUINTILIEN : Qui quoi où (…)

  • Quels documents pour la classe de Fle ?
    2 juillet 2007, par Olivier Delhaye

    Une des questions que se pose souvent l’enseignant des langues au moment de préparer ses cours concerne le choix du genre de documents qu’il va proposer à ses apprenants.
    Les critères qui peuvent présider à l’opération de ce choix sont nombreux. Ils sont avant tout liés au public des apprenants auquel l’exploitation du document sera proposée. On peut ainsi estimer que, tant dans le secteur d’enseignement public que dans le secteur privé, de nombreux apprenants seront appelés un jour à (…)

  • Didactique générale et de psychopédagogie - Présentation de la matière
    13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

    Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
    Version française et structurée de la matière des épreuves de didactique générale et de psychopédagogie telle qu’elle est définie dans l’Appel 3Π/2008.
    Objectifs de l’évaluation
    Voir dans quelle mesure le candidat est capable de : construire et gérer son enseignement dans le respect des principes modernes de didactique générale (…)

  • Concours ΑΣΕΠ - 2000 - Ερώτημα 2ο
    16 juin 2010, par Olivier Delhaye

    ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2000

  • Sélectionner les compétences à faire développer
    13 mars 2009, par Collectif Gallika.net

    Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises
    Capacité de se livrer à une ou plusieurs activités de communication langagière précises (réception, production, médiation, interaction) dans une situation de communication précise (genre de discours, identité du locuteur/rédacteur et du/des destinataires, référent, actes de paroles effectués / à effectuer).
    Téléchargez le fichier ci-dessous :

  • Réponse commentée à une activité de production (2)
    15 mars 2009, par Olivier Delhaye

    Réponse commentée.
    ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο : Να αναπτύξετε την απάντησή σας στο ειδικό ΤΕΤΡΑΔΙΟ. Το ερώτημα συμμετέχει κατά 40 % στη διαμόρφωση της βαθμολογίας της πρώτης θεματικής ενότητας.
    Vous avez participé à une Table ronde du Congrès des Professeurs de français intitulée « Quels documents pour la classe de FLE ? » où vous vous êtes positionné(e) en faveur de l’utilisation des documents scientifiques.
    En vue de la publication des Actes du Congrès, vous êtes tenu(e) de remettre le texte de (…)