Professionnel de l’enseignement supérieur avec plus de 35 ans d’expérience en linguistique, expert en méthodologie d’enseignement des langues et évaluation des compétences. Co-fondateur du Méthodal OpenLab, auteur et consultant en éducation linguistique.
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Articles accessibles (81)
- 5 L’analyse des résultats de l’évaluation
- Le français dans le monde : entre enthousiasme légitime et lucidité nécessaire
- Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
- L’IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?
- 4.2.2 Épreuve écrite (première partie)
- 3 Les objectifs de l’évaluation
- 4.2.5 Épreuve orale (deuxième partie)
- Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale
- Et si nous passions tous en mode dyslexie ?
- Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
Articles d'accès restreint (241)
- Capture d’écran et croquis
- Une jolie façon de publier vos idées
- La dyslexie
- Prof cloué à la maison, devant ton écran ? Passe au « dual screen » !
- Surprise, Paris n’est pas la ville la plus francophone du monde !
- Films français sous-titrés en français ?
- L’élève doit-il comprendre ce qu’il chante ?
- De la dyslexie et des difficultés d’apprentissage à l’école
- Présentation d’un nouvel instrument pour la notation des productions écrites aux examens de langues (ΚΠγ) organisés par le Ministère grec de l’éducation nationale et des cultes
- Les indices de difficulté et de discrimination ne sont que … des indices !